唯一让姜瓷意外的是那个转校生,他的示好令人万分不解。

　　不过这只是姜瓷的感觉，做不了数，他想了不到两分钟就彻底放弃深究,他现在忙,没空思考这些。

　　首先,姜瓷应该有个好成绩，让他开始亮眼起来，以后如果遇到难以解决的问题时,他也能不被忽视。

　　一个好成绩,对以前的姜瓷来说，简单到不能再简单,可是对于现在的他来说，却很难,因为他连字都写不利索，大脑运转速度过慢。

　　以前他思考一个问题,只需要半秒,就能得到答案，而现在，却就需要足足二十秒才能得出答案。

　　这还是建立在姜瓷对于当前世界的知识几乎全知全能的程度上，如果是原身，他还需要思考很久的解题过程。

　　就像问幼儿园的小朋友二加二等于几，他要掰着手指慢慢算,算出答案后，再告诉大人,最后还要犹豫答案对不对。

　　就算姜瓷很努力很努力，还是不够，因为现在的情况是他什么都落后别人,速度和理解能力太差了。

　　距离期末考试还有两月，姜瓷只能寄希望能在这段时间，改善一点这种情况。

　　五三班的班主任是个很温柔的女老师，她就是那天站出来，给姜瓷拿书并怼了陈书的人。

　　对于姜瓷的到来，她是欢迎的，乖巧的学生，接收了又怎么样。

　　第二天早读，吴文悦专门向学生们介绍了姜瓷和新来的转校生高君畅。

　　“我希望我们班是开放和包容的，如果我看到你们谁欺负排挤姜瓷和高君畅，我会让叫家长一起处理，听到没有！”

　　跟小学生说话，最有震慑力的就是叫家长来，听到这话，讲台下学生们齐齐喊是。

　　吴文悦满意点头，示意班长继续主持早读。

　　姜瓷缓缓坐下，果然，随便换一个班，都比在陈书的班强太多，之前原身在那个班被欺负时，他没帮忙不说，还喜欢受害者有罪论那一套。

　　现在这个班，才转班进来，老师就会专门叮嘱不允许这样做。

　　姜瓷很感激吴文悦，当然，感激当然不能只留在心里，他下课后专门去感谢了对方。

　　吴文悦看着离开的姜瓷，深刻意识到，这个学生一点都不笨傻，陈书有点可笑了，这么乖的学生竟然舍得下手欺负，简直不是人。

　　以前没注意到姜瓷，只在陈书的抱怨声中听到过，印象一般。

　　转到他们班后，吴文悦开始观察起他来，她突然发现，这个学生虽然做事慢思考理解慢，但记忆力没问题，不管老师教的是什么，他都能准确记住。

　　课间时间也在温习，甚至有学生笑话他读错单词，他也不反驳，只是纠正单词就是那样读的。

　　吴文悦虽然不是教英语的，但她大学过了四级，仔细一听就知道，姜瓷的发音虽然慢，但却没有一处是错漏的。

　　而且二十几天下来，她还知道了一

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